亞太科學教育論壇，第七期，第一冊，文章七(二零零六年六月) 吳佩儀、馮新偉 在小學課程中引入DNA概念與知識的經驗分享
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4. 結論

從上述的校本課程發展經驗來看，為小學生發展一套以DNA為主題的校本課程，雖然受到某些因素局限，如學生質素、教師的參與、學校現有條件及政策等，但能夠匯聚各種現有的資源及條件，加上協作的努力以及參與者的投入，仍可發展出一套帶校本特色的課程，以照顧學生的個別差異。

從學生實質的學習成果和個人反思、家長的認同及回饋、前線教師的自我反思，可反映出這個將DNA概念引入小學課程的構思和實踐可算成功，不過當中仍有改善的地方。日後可以更進一步做的，是讓學生親手嘗試從細胞中抽取DNA，做電泳法實驗，利用電子顯微鏡觀看DNA精密的結構等等，從而擴闊小學生的眼界，引起他們的學習動機，自學更多專業的知識。

畢竟，於小學課程中引入DNA概念與知識，在香港還是第一步。期望有關計劃能夠得以持續發展，使課程發展更臻完善；也冀望該課程可推廣至其他小學，讓更多學生受惠。

 

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Copyright (C) 2006 HKIEd APFSLT. Volume 7, Issue 1, Article 7 (June, 2006). All Rights Reserved.