透過科學專題研習促進小學生多元智能發展

亞太科學教育論壇, 第二期, 第一冊, 文章四 (二千零一年六月)
蘇詠梅、鄭美紅
透過科學專題研習促進小學生多元智能發展

內省智慧

在專題研習中提供機會發展學生的內省智慧，包括學生不斷努力求改善及進步和建立正確的態度和價值觀。

不斷努力求改善、求進步

「縱使經歷過無數次失敗和困難，我們仍不屈不撓，尋求解決的方法」

「學懂如何面對困難，並建議出改善的方法」

「我要思考，解決一些疑難」

「學會要研究任何事都不可只從表面觀察」

「面對困難時，能作出適當的調配，力求解難」

「改進實驗模型，以減低量度實驗結果的誤差」

「能就面對的困難，作出適當的變更，以改進製品的成效」

「遇到困難時，不斷摸索，大膽假設，勇於求證」

建立正確的態度

「確立正確的價值觀如一分錢一分貨的道理是不一定正確的」

「確立自信，學會欣賞自己的作品」

「在研習過程中享受學習過程，寓遊戲於學習」

「感受到創作小玩意很有意思，自己又有滿足感」

「學懂聆聽及接納他人的意見，在研習過程中不時互相交換意見」

「意見交流是學習的一部分」

「遇到困難，仍能堅持嘗試，直至成功才止」

從以上學生的感想得知學生在專題研習中發展的內省智慧，就是不斷建構正確自我知覺的能力和並計劃未來。