 |
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Volume 19, Issue 2, Article 12 (Dec., 2018) |
Acar, B., & Yaman, M. (2011). Bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin ilgi ve bilgi düzeylerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(40), 1-10.
Ashford, T. S., Shehab, R. L., Rhoads, T. R., & Court, M. C. (2003). A survey of learning styles of engineering students.Proceedings Of The Human Factors And Ergonomics Society 47 th Annual Meeting (s. 870-874). Sage.
Aşkar, P. & Akkoyunlu, B. (1993). Kolb learning style inventory. Science and Education, 87 (17), 37–47.
Ateş, A., & Altun, E. (2008). Learning styles and preferences for students of computer education and instructional technologies. Eurasian Journal of Educational Research, (30), 1-16.
Babadoğan, C. (2000). Öğrenme stili odaklı ders tasarımı geliştirme.Milli Eğitim Dergisi (147), 61-63.
Bahar, H. H., & Sülün, A. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenme stilleri, cinsiyet öğrenme stili ilişkisi ve öğrenme stiline göre akademik başarı.Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 379-386.
Bahar, H. H., Özen, Y., & Gülaçtı, F. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin cinsiyet ve branşa göre akademik başarı durumları ile öğrenme stillerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42 (1), 69-86.
Barker, V. & Millar, R. (1999). Students' reasoning about chemical reactions: What changes occur during a context- based post-16 chemistry course? International Journal of Science Education, 21, 645-665.
Barker V, Millar R (2000) Students' reasoning about basic chemical thermodynamics and chemical bonding: what changes occur during a context-based post-16 chemistry course? International Journal of Science Education, 22, 1171–1200
Bennett J, Grasel C, Parchmann I, Waddington D (2005) Context-based and conventional approaches to teaching chemistry: comparing teachers' views. International Journal of Science Education, 27(13), 1521–1547
Buch, K., & Bartley, S. (2002). Learning style and training delivery mode preference.Journal of Workplace Learning, 14(2), 5-10.
Buerck, J. P., Malmstrom, T., & Peppers, E. (2003). Learning environments and learning styles: non-traditional student enrollment and success in an internet-based versus a lecture-based computer science course.Learning Environments Research, (6), 137–155.
Bulte A, Klaassen K, Westbroek H, Stolk M, Prins G, Genseberger G, de Jong O, Pilot A (2002) Modules for a new chemistry curriculum, research on a meaningful relation between contexts and concepts. Paper presented at the 2nd international IPN— YSEG symposium, Kiel, Germany
Can, Ş. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması.Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 70-82.
Cano-García, F., & Hughes, E. H. (2000). Learning and thinking styles: an analysis of their interrelationship and influence on academic achievement.Educational Psychology, 20(4), 413-430.
Contessa, J., Ciardiello, K. A., & Perlman, S. (2005). Surgery resident learning styles and academic achievement.Current Surgery, 62(3), 344-247.
Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., & Ecclestone, K. (2004). Learning styles and pedagogy in post-16 learning: a systematic and critical review. Learning & Skills Research Centre.
Çaycı, B., & Ünal, E. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının sahip oldukları öğrenme stillerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi.Üniversite ve Toplum, 7(3), 1-16.
Çekiç Toroslu, S. (2011). Yaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile desteklenen 7E öğrenme modelinin öğrencilerin enerji konusundaki başarı, kavram yanılgısı ve bilimsel süreç becerlerine etkisi. Unpublished doctoral dissertation , Gazi Üniversitesi, Ankara .
Davies, M., Rutlegde, C. M., & Davies, T. C. (1997). The impact of student learning styles on interviewing skills and academic performance.Teaching and Learning in Medicine: An International Journal, 9(2), 131-135.
Demir, M. K. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ve sosyal bilgiler öğretimi. Eurasian Journal of Educational Research, (23), 28-37.
Demir, Ö., & Osmanoğlu, D. E. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin bilişsel farkındalık ve öğrenme stilleri arasındaki ilişki düzeyi.International Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 421-440.
Denizoğlu, P. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi öz-yeterlik inanç düzeyleri,öğrenme stilleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Unpublished master's thesis , Çukurova University, Adana .
Dervişoğlu, S., & Soran, H. (2003). Ortaöğretim biyoloji eğitiminde disiplinler arası öğretim yaklaşımının değerlendirilmesi.Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (25), 48-57.
Ekici, G. (2013). Gregorc ve Kolb öğrenme stili modellerine göre öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin cinsiyet ve genel akademik başarı açısından incelenmesi.Eğitim ve Bilim, 38(167), 211-225.
Felder, R. M. (1996). Matters of style. ASEE Prism , 6(4), 18-23.
French, G., Cosgriff, T., & Brown, T. (2007). Learning style preferences of Australian occupational therapy students. Australian Occupational Therapy Journal, (54), 58-65.
Gardner, B. S., & Korth, S. J. (1998). A framework for learning to work in teams. Journal of Education for Business, 74(1), 28-33.
Gencel, İ. E. (2007). Kolb'un deneyimsel öğrenme kuramına dayalı öğrenme stilleri envanteri-III'ü Türkçe'ye uyarlama çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139.
Given, B. K. (1996). Learning Styles: A Synthesized Model, Journal of Accelerated Learning and Teaching, 21(1&2), 11–43.
Gunawardena, C. N., Jayatilleke, B. G., & Lekamge, G. (1996). Learning styles of the open university students of Sri Lanka. ETR&D, 44(1), 115-120.
Gürsoy, T. (2008). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Unpublished master's thesis , Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın .
Hırca, N. (2012). Bağlam temelli öğrenme yaklaşımına uygun etkinliklerin öğrencilerin fizik konularını anlamasına ve fizik dersine karşı tutumuna etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 9(17), 313-325.
Karademir, E., & Tezel, Ö. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 129-145.
Karakış, Ö. (2006). Bazı yükseköğretim kurumlarında farklı öğrenme stillerine sahip olan öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. Unpublished master's thesis , Abant İzzet Baysal University, Bolu .
Kaya, A., Bozaslan, H., & Fırat Durdukoca, Ş. (2012). Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi.Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(41), 131-146.
Keith Hargrove, S., Wheatland, J. A., Duowen, D. (2008). The effect of individual learning styles on student GPA in engineering education at Morgan State University. Journal of STEM Education, 9(3&4), 37-46.
Koçyiğit, M. (2011). Üniversite öğrencilerinin nedensel yüklemeleri ve öğrenme stilleri. Unpublished master's thesis , Afyon Kocatepe University, Afyon Karahisar .
Kolb, D. A. (1981). Learning styles and disciplinary differences. The Modern American College, 232-254.
Kolb, D. A. (1984). The process of experiential learning. Experiential Learning: Experience as The Source of Learning and Development (s. 21-38). Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2009 ). The Learning way meta-cognitive aspects of experiential learning. Simulation & Gaming, 40(3), 297-327.
Markic S, Eilks I (2006) Cooperative and context-based learning on electrochemical cells in lower secondary science lessons—a project of participatory action research. Science Education International 4(17): 253–273.
McCarthy, B. (1987). The 4MAT system: Teaching to learning styles with right/left mode techniques. Revised Edition. Oak Brook, IL: Excel, Inc.
MNE (2011). 10. sınıf fizik öğretim programı.Ankara.
Mutlu, M., & Aydoğdu, M. (2003). Fen bilgisi eğitiminde Kolb'un yaşantısal öğrenme yaklaşımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 15-29.
Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi(17), 1-21.
Özdemir, N., & Kesten, A. (2012). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 361-377.
Özsevgeç, T. (2007). İlköğretm 5. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik 5E modeline göre geliştirilen rehber materyalin etkililiklerinin belirlenmesi . Unpublished doctoral dissertation, Karadeniz Technical University, Trabzon .
Peker, M., Mirasyedioğlu, Ş., & Yalın, H. İ. (2003). Öğrenme stillerine dayalı öğretimde 4 MATöğretim modeli. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(13), 1-14.
Saglam Arslan, A., Unal, S., Alev, N., Ozsevgec, T., & Karatas, F. O. (2017). Designing, implementing, and evaluating mentoring practices to improve physics and chemistry teachers' compliance with renewed curriculum (Unpublished TUBITAK 3001 project report).
Saka, A. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının genetik konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde 5E modelinin etkisi. Unpublished master's thesis , Karadeniz Technical University, Trabzon .
Svinicki, M. D., & Dixon, N. M. (1987). The Kolb model modified for classroom activities. College Teaching, 35(4), 141-146.
Şengül, S., Katrancı, Y., & Bozkuş, F. (2013). Learning styles of prospective teachers: Kocaeli University case. Journal of Educational and Instructional Studies, 3(2), 1-12.
Tekbıyık, A. (2010). Bağlam temelli yaklaşımla ortaöğretim 9. sınıf enerji ünitesine yönelik 5E modeline uygun ders materyallerinin geliştirilmesi. Unpublished doctoral dissertation , Karadeniz Technical University, Trabzon .
Tuna, S. (2008). Resim-iş öğr etmenliği öğrencilerin in öğrenme stilleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(25), 252-261
Tümkaya, S. (2011). Fen bilimleri öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stillerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 215-234.
Usta, A., Bodur, H., Yağız, D., & Sünbül, A. (2011). İlköğretim fen bilgisi derslerinde öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin öğrenci erişi ve tutumlarına etkisi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (31), 1-13.
Yazıcılar, Ö., & Güven, B. (2009). Öğrenme stili özelliklerinin dikkate alındığı öğretim etkinliklerini uygulamanın akademik başarı, tutumlar ve hatırda tutma düzeyi üzerindeki etkisi. İlköğretim Online, 8(1), 9-23.
Yenice, N. (2012). A review on learning styles and critically thinking disposition of pre-service science teachers in terms of miscellaneous variables. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 13(2), 1-31.
