 |
Asia-Pacific Forum on Science
Learning and Teaching, Volume 14, Issue 2, Article 6 (Dec., 2013)
|
Argon, T. and Yılmaz, V. (2006). İlköğretim okullarının etkili okul özelliklerine sahip olma düzeyleri. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla. 13-15 September 2006:244-245.
Baki, A. and Bütüner, S. Ö. (2008). Kırsal kesimdeki bir ilköğretim okulunda proje yürütme sürecinden yansımalar.İlköğretim Online, 8(1)146-158.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 470-483.
Coşkun, M. (2004). Coğrafya öğretiminde proje yaklaşımı. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 99-107.
Cutts, N. E and Moseley, N. (2001). Üstün zekalı ve yetenekli çocukların eğitimi (İ. Ersevim, Çeviren). İstanbul: Özgür Yayınları.
Çeken, R. (2011). “Bu Benim Eserim” öğrenci projelerinin okul türü bakımından değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 1–14.
Çelik, V. (2005). Sınıf yönetimi. (3. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Çepni, S. (2005). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi (3 b.). Ankara: Pegema Yayıncılık.
Dağlı, A. and Gündüz, H. (2006). Yatılı ilköğretim bölge okulu yönetici ve öğretmenlerin tükenmişlik düzeyi (Diyarbakır ili örneği). XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla, 13-15 September 2006:229-230.
David, J. L. (2008). Project based learning. Teaching Students to Think, Educational Leadersmr/February, 65(553), 80-84.
Dede, Y. and Yaman, S. (2003). Fen ve matematik eğitiminde proje çalışmalarının yeri, önemi ve değerlendirilmesi. G.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 117-132.
Demirel, Ö. (2004). Eğitimde program geliştirme, (7. Baskı), PegemA Yayıncılık. Ankara.
Demirhan, C., and Demirel, Ö. (2003). Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(5), 48-61.
Duggan, S. and Gott, R. (2002). What sort of science do we really need? International Journal of Science Education, 24(7), 661-679.
Erdem, M. and Akkoyunlu, B. (2002). İlköğretim sosyal bilgiler dersi kapsamında beşinci sınıf öğrencileriyle yürütülen ekiple proje tabanlı öğrenme üzerine bir çalışma. (İlköğretim Online E-Dergisi, 2-11) http://www.ilkogretim-online.org.tr, 1 Temmuz 2002.
Erdoğan, İ. (2002). Özel okullar ve eğitimde kalite (Sempozyum:14-16 Şubat 2002). Antalya: Özel Okullar Derneği Yayınları.
Gökdere, M., Küçük, M. and Çepni, S. (2000). Eğitim teknolojilerinin üstün yetenekli öğrencilerin fen eğitiminde kullanımı üzerine bir çalışma: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2), 149-157.
Gözüm, S., U. Bağcı, Ali M. Sünbül, D. Yağız, A. (2005). Özel Konya Esentepe İlköğretim Okulu’nda yapılan bilim şenlikleri ve proje tabanlı öğrenme yöntemi uygulamalarına yönelik bir değerlendirme. I.Ulusal Fen ve Teknoloji Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumunda Sunulan Bildiri. Ankara.
Gür, H. and Batır, O. (2009). İlköğretim ve lise öğrencileri için ailelerin yaptığı eğitim harcamaları ve aldıkları hizmetten memnuniyet durumları. Eğitimde Yeni Yönelimler V “Öğrenmenin Doğası ve Değerlendirme” Sempozyumu: İzmir: Özel Tevfik Fikret Okulları, 217-218.
İçelli, O., Polat, R., and Sülün, A. (2007). Fen bilgisi laboratuar uygulamalarında yaratıcı proje desenleri ((1.Baskı). b.). Ankara: Maya Akademi.
Karaköse, T. and Kocabaş, İ. (2006). Özel ve devlet okullarında öğretmenlerin beklentilerinin iş doyumu ve motivasyon üzerine etkileri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2(1), 3-14.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kargı, E. and Akman, B. (2003). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna sahip üstün yetenekli çocuklar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(24), 212- 214.
Korkmaz, H. and Kaptan, F. (2001). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 193-200.
Korkmaz, H. (2002). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenmenin yaratıcı düşünme, problem çözme ve akademik risk alma düzeylerine etkisi. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi.
Köse, R. (1997). Üniversiteye giriş ve liselerimiz. Hacettepe Journal Education, 261-270.
Kutlu, Ö. and Kumandaş, H. (2009). Başarının ve bazı demografik değişkenlerin öğrencilerin performans görevlerine ilişkin tutumlarına etkisi. Eğitimde Yeni Yönelimler V “Öğrenmenin Doğası ve değerlendirme” Sempozyumu, İzmir: Özel Tevfik Fikret Okulları, 82-85.
Küfrevioğlu, R. M., Baydaş, Ö. and Göktaş, Y. (2011). Proje ve beceri yarışmalarında elde edilen kazanımlar, karşılaşılan zorluklar ve öneriler. 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011, Fırat University, Elazığ-Turkey.
MEB. (2005). İlköğretim 4-5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Programı ve Öğretmen Kılavuz Kitabı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
MEB. (2007a). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. http://earged.meb.gov.tr/bubenimeserim/katalog.html.
MEB. (2008). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. (http://tegm.meb.gov.tr/bubenimeserim/)
MEB. (2009). Milli Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim. Ankara: T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı.
MNE. (2010). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme DairesiBaşkanlığı. http://earged.meb.gov.tr/bubenimeserim/katalog.html.
MEB. (2011). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Matematik ve Fen Bilimleri Proje Çalışması. Ankara: MEB Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
Memişoğlu, S. P. (2008). Yapılandırmacı yaklaşıma göre sınıf yönetimi. Çelikten, M. (Ed.), Sınıf ortamında öğrenme-öğretme sürecinin yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık, 3-26.
Millar, R. and Abrahams, I. (2009). Practical work: making it more effective. School Science Review, 91(334): 58-85.
Özdamar, K. (2011). “Paket programlar ile istatistiksel veri analizi”. Kaan Kitapevi, Etam Matbaa Eskişehir, Beşinci Baskı.
Özdener, N. and Özçoban T. (2004). A project based learning model’s effectiveness on computer courses and multiple intelligence theory educational science. Theory & Practice, 4(1), 176-180.
Özer, D. Z. and Özkan, M. (2011). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümü Öğretmen Adaylarının Biyoloji konularında hazırladıkları Projelerin Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımları Açısından Değerlendirilmesi: Bursa İli Örneği. Uludağ Üni. Eğitim Fak. Dergisi, 24(1), 181-207.
Saban, A. (2002). Öğrenme öğretme süreci. Nobel Yayın Dağıtım Geliştirilmiş 2.Baskı, Ankara.
Sönmezer, M. G. and Eryaman, M. Y. (2008). A comperative analysis of job satisfaction levels of public and private school teacher. Journal of Theory and Practice in Education, 4(2), 189-212.
Tekin, M. (2006). İlköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin çeşitli değişkenlere göre psikolojik ihtiyaçları. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla: Muğla Üniversitesi. 2006: 62.
Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Yurtluk, M. (2005). Proje tabanlı öğrenme. Ö. Demirel içinde, Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Yurtluk, M. (2003). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının matematik dersi öğrenme süreci ve öğrenci tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bil. Enstitüsü Eğitim Bil. Anabilim Dalı, Ankara.
Zinicola, D. (2003). Learning science through talk: A case study of middle school students engaged in collaborative group investigation. Yayınlanmamış Doktora Tezi, The State University of New Jersey.
