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這是香港教育學院副校長彭敬慈博士在一九九八年度「常識百搭」小學科學專題設計比賽頒獎禮中就著小學科學探究活動的談話撮要︰ |
| 今天這個小學科學探究活動我相信令大家加深對科學學習的認識。第一方面，這個活動顯示出科學學習並不只是學習一個學科知識般簡單。科學學習著重的是過程。參與活動的同學要不斷地思考問題:例如為什麼運送冰塊時要用布包著呢?在探究過程中同學發現到布原來是來可以減慢冰塊的熔解。同學學習到的是當發現問題時，就要想辨法去解決問題。其實科學學習重要的是要發現問題，再想辨法去解決問題，從這過程中的學習比單單獲得知識更為重要。 |
| 第二方面，這個活動亦帶出了科學在我們日常生活中的重要性。很多日常的事物都與科學有關。例如平時使用的冰塊，母親節的花，白磁板，漿糊等等，全都與科學有關。所以科學的學習，除了加強思考外，對日常生活都很有幫助。 |
| 第三方面，科學學習能夠加強我們的思考能力。同學們進行的科學探究活動，其實殊不簡單。我試用教育家的理論去分析，教育家布藍母說學習是有很多個層次:較低層次的學習是強記事物，繼而是去明白事物，較高層次的學習是應用和分析，再高層次的學習是綜合及評鑑。評判的發問帶領了學生的思維到較高的層次，其中包括了應用、分析、綜合，或評鑑。例如星加坡國際學校的同學所設計的白磁板清潔機，同學在考慮不同的建議時已經達到頗高層次思考性的評鑑。所以我覺得這類的活動對提升同學的高層次思維能力有很大幫助。 |
| 剛才亦有很多同學提到這次活動除了科學學習外，亦能達致其他多方面的學習。有同學提到合作精神，他們發現在與人合作時，可以做到很多平時做不到的事。而且科學探究活動能夠鍛煉他們毋懼怕失敗。在一個科學探究過程中，在第一次未必能夠成功，從失敗中學習和汲取經驗會令科學探究更加成功。 |
| 今天的活動令大家都學習到科學的重要性，在日常生活中科學的應用，如何可以思考得更好，以及培養同學間的合作精神及信心。雖然今天的已經是決賽了，但我相信這並不是一個完結，反之是下一步的開始。希望各位校長和老師在學校中多多組織這類校內活動，不論是比賽與否，定可以幫助學生在科學和其他各方面的學習。 |
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