有效能的教學

    「有效」是指教學上可讓學生達到學習目標及教育成效，要能達致有效的教學，首要是具有高效能的老師，因為高效能的老師擁有特質可達到高水平的教學效果，而本部份的課程將向大家介紹何謂有效的教學。

 

一) 有效教學

1.      請觀看影片B，這是一位老師在教學上的表現，觀看後請以四人為一小組，討論以下各問題﹕

 

i)教師的教學態度、與學生的關係及反思能力如何？

ii)教師的教學內容是否切合學習目標、選材是否適切、組織及表達如何？

iii)教師的教學策略、教學資源及評估策略的選擇及運用如何？

iv)教師在學習活動的安排、學習環境及教室秩序上的管理如何？

v)教師有否善用各類語言、媒體於教學及與學生溝通上？

vi)教師能否照顧學生的學習需要並配合一貫的學習風格？

vii)教師在進行合作教學的安排上，表現如何?能否照顧各小組的學習差異？

 

--討論重點可參閱教師視導評核表中各項評核項目。

 

 

二) 有效教學的六大要素

   

要施行「有效」的教學，在教學的過程中應包含，熱誠、有組織、清晰、能引導學生學習、進行互動及與學生保持良好關係的六大要素。

 

i)                    熱誠: 教師應投入教學工作中，授課時非只是講授筆記內容，而應是具感情及適當的幽默感，利用不同的身體語言，如眼神、手勢、表情等，以鮮明具體的形象投入於教學中。

 

ii)                   有組織﹕ 教師在設計教案、安排教學程序的時候，應考慮到當中各部份起、承、轉、合，具邏輯及結構地安排教學程序。

 

 

iii)                 清晰﹕教師在授課必須能做到講解清晰，如運用多個具體的例子、將學習的重點加以突出，讓學生得以強化及運用所學。

 

iv)                 引導學習﹕教師雖能引導學生學習，於教授新的課題時能集中在同一的議題、主題上，不會離題，給予學生清楚明確的學習目的，教學步伐緊湊，讓學生能從不同的途徑學習，如於功課、考試上能提供具體的例子供學生參考、教導學生如何預備考試並給予適當的意見。

 

v)                  互動﹕要達致能與學生互動的效果，老師應記清學生的姓名、鼓勵學生積極發問並認真回答學生問題，在需要時給予學生適當的稱讚並在課餘時與學生多交談，維持良好的師生關係。

 

vi)                    與學生保持良好關係﹕若希望與學生保持良好的關係，教師應讓學生感到友善、容易親近，可接受學生與自己不同的觀點並加以消化，並能為學生解決問題，提供幫助。